在?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在課堂培訓(xùn)中學(xué)員則會(huì)有更多的機(jī)會(huì)用移動(dòng)端接觸大量的信息，對(duì)于培訓(xùn)中學(xué)員的注意力也有所營(yíng)銷，那么作為培訓(xùn)師，如何將學(xué)員的注意力集中在培訓(xùn)上也是培訓(xùn)師需要解決的問(wèn)題。因此，培訓(xùn)的內(nèi)容很重要，培訓(xùn)的方式也同樣很重要！這里給大家分享一篇外網(wǎng)的文章，從騎象人如何與大象互動(dòng)的過(guò)程中看培訓(xùn)師如何帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，培訓(xùn)師必須知道學(xué)員大腦運(yùn)作的基本原理，培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的五種策略：

　　一、給大象講故事

　　我們都喜歡故事。我們從故事中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，一個(gè)真正好的故事即使只聽(tīng)過(guò)一次，也能夠在我們的腦海中保留許多許多年，所以，通常情況下，大象會(huì)非常樂(lè)意接受故事，并洗耳恭聽(tīng)。故事能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)關(guān)鍵原因；

　　1、故事告訴學(xué)員為什么，讓他們知道這堂課的作用是什么？呈現(xiàn)技能的使用情境；

　　2、故事幫助學(xué)員構(gòu)建了邏輯，并為接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)鋪墊；

　　3、故事能制造懸念，學(xué)員都會(huì)對(duì)未知的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們會(huì)好奇這能帶來(lái)怎樣的結(jié)果

　　二、讓大象驚奇

　　讓大象集中注意力的一個(gè)萬(wàn)無(wú)一失的方法就是讓它驚奇。有一位著名的心理學(xué)教授是這樣描述好奇心的：好奇心是處于需要獲取所缺失的知識(shí)，以減少或消除被剝奪的感覺(jué)。同樣的，如果能成功地激勵(lì)大象的好奇心，那么你將吸引大象的關(guān)注。一般吸引大象的方法有以下4個(gè)：

　　1、問(wèn)有趣的問(wèn)題:有趣的問(wèn)題需要學(xué)習(xí)者能夠解釋或者應(yīng)用到所學(xué)的知識(shí)體系上，而不僅僅是回憶它們；

　　3、提供線索:這是課程設(shè)計(jì)很困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ骶褪且_保學(xué)習(xí)者能在課堂中得到完整的知識(shí)，并讓他們學(xué)以致用，而僅僅提供線索卻又加大了教學(xué)的難度；

　　2、保持神秘:如果我們的愛(ài)人送你一份包裝精美的禮物，我們都迫切想知道里面是什么。同樣的，如果能以一個(gè)拼圖游戲?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備，解決一個(gè)項(xiàng)目管理的課程，學(xué)員會(huì)樂(lè)于參與其中；

　　4、盡量減少幫助:減少幫助的意義在于在正確的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自己填補(bǔ)空白、掌握學(xué)習(xí)的策略、解決突發(fā)問(wèn)題，而不僅僅是像高中數(shù)學(xué)一樣利用公式計(jì)算出結(jié)果。

　　三、利用從眾心理

　　大象是一種社會(huì)性的動(dòng)物，獲得大象注意力的一種方法就是創(chuàng)造一種社交感。當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)的氛圍是人人參與的時(shí)候，我們往往愿意投入更多的注意力。

　　社會(huì)化學(xué)習(xí)具有多種形式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是所有知識(shí)信息的唯一來(lái)源，例如大學(xué)教授給學(xué)生授課。但在當(dāng)今，學(xué)習(xí)者在任何學(xué)習(xí)環(huán)境都可能攜帶著大量的知識(shí)和體驗(yàn)，如果不能有效地利用這點(diǎn)，那將會(huì)是很大的損失，當(dāng)今比較流行的社會(huì)化互動(dòng)方式有協(xié)作、社會(huì)認(rèn)同、競(jìng)爭(zhēng)。

　　協(xié)作:建立小組形式學(xué)習(xí)是當(dāng)今比較流行的課堂教學(xué)方式，互相幫助解決問(wèn)題、彼此充當(dāng)資源，當(dāng)這種有機(jī)的文化結(jié)合一起時(shí)，學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力將高度集中，并賦予團(tuán)隊(duì)的責(zé)任使命。

　　社會(huì)認(rèn)同感:如果學(xué)習(xí)者看見(jiàn)其他學(xué)習(xí)者在認(rèn)真、忙碌的學(xué)習(xí)，他們很有可能會(huì)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)并表現(xiàn)自己。

　　競(jìng)爭(zhēng):競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)能提高學(xué)習(xí)者的緊迫感，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，但往往存在一些弊端是容易導(dǎo)致學(xué)員過(guò)渡關(guān)注比賽的結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)的優(yōu)先性。

　　四、展示新玩具

　　在吸引大象注意力時(shí)，有許多視覺(jué)化和觸覺(jué)化的方式是騎象人所忽略的，包括了：視覺(jué)工具和幽默的語(yǔ)言。許多教學(xué)者認(rèn)為視覺(jué)的工具是視頻，其實(shí)這只是其中的一小部分，視覺(jué)除了幫助學(xué)習(xí)者減少信息負(fù)載，還提高了情景的模擬。同一張或幾張圖片代表一個(gè)案例情景，相比較花一大段的文字描述會(huì)更容易使學(xué)習(xí)者集中注意力，他們嘗試讓自己圍繞在視覺(jué)的情境中，并通過(guò)提供的信息觸發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　五、給意想不到的玩具

　　最后一個(gè)吸引大象的方法是：讓它們知道，這里有獎(jiǎng)勵(lì)或者獎(jiǎng)品。如果這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是意想不到的，那它更愿意去探索。

　　第一種獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)習(xí)者能獲得及時(shí)的效果，例如實(shí)物獎(jiǎng)品。在課堂中，獎(jiǎng)勵(lì)最大優(yōu)點(diǎn)就是能提供一定的即使反饋效果，這有助于保持學(xué)習(xí)者的全身心投入。相信許多人都玩過(guò)大富翁的游戲，游戲中融入了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，這也是當(dāng)今課程設(shè)計(jì)中很重要的原則-互聯(lián)網(wǎng)思維的游戲化。另外一種獎(jiǎng)勵(lì)的形式是滿足學(xué)習(xí)者的內(nèi)在需求。例如他們能使用一個(gè)新的技能完成之前不能完成的任務(wù)，形成成就感。如果獎(jiǎng)勵(lì)能夠具有更多的內(nèi)在性，將能夠產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使學(xué)習(xí)者更加積極學(xué)習(xí)。
     看完上文，是不是對(duì)你有所啟發(fā)呢？注意力的集中對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)意義重大，如果學(xué)不進(jìn)去，培訓(xùn)的效果微乎其微。

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