我們都知道培訓(xùn)的方法有很多，有沒有效果具體還是要看培訓(xùn)方法的選擇，每種培訓(xùn)方法都有自己的特點(diǎn)，作何選擇還是需要根據(jù)培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容以及培訓(xùn)對(duì)象等因素進(jìn)行綜合判斷。想要知道選擇那種方法前，需要知道有哪些方法可以選擇，下面就給大家介紹培訓(xùn)師授課方式。

一、培訓(xùn)師的授課方式介紹

1、講授法

這種授課方式屬于最常見也最傳統(tǒng)的授課方式，是由培訓(xùn)師通過語言表達(dá)，系統(tǒng)的向受訓(xùn)者傳授知識(shí)；這種方式運(yùn)用方便，可以同時(shí)對(duì)多人進(jìn)行培訓(xùn)，能夠幫助學(xué)員系統(tǒng)的接收知識(shí)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)度也能更容易的掌握，有利于對(duì)高難度的內(nèi)容加深理解。但是培訓(xùn)師的水平不高的話，那么培訓(xùn)效果就會(huì)很差，而且學(xué)過的知識(shí)也不容易鞏固。

2、指導(dǎo)法

屬于企業(yè)常用的一帶一教學(xué)方式，由指導(dǎo)者教受訓(xùn)者怎么做，在實(shí)操中給出相應(yīng)的建議，一般是會(huì)給出關(guān)鍵性的技巧，至于整體流程還需要自己不斷的熟悉與把握。而這種授課方式能夠讓培訓(xùn)雙方形成良好的關(guān)系，有助于工作的開展；但是也很容易出現(xiàn)配對(duì)不成功的問題，如果“師傅”不肯竭盡全力，“徒弟”不愿意學(xué)習(xí)，那么這樣的培訓(xùn)都是無效的。

3、研討法

在生活中我們會(huì)碰到比較復(fù)雜的程序，單憑個(gè)人的能力是沒有辦法解決這些問題的，而通過研討的形式，以交通溝流為主，來交流掌握的信息，產(chǎn)生新的知識(shí)，能夠解決有一定難度的管理問題。這種授課方式能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)員的積極參與，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行積極思考，主動(dòng)提出問題，激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都可以相互交流，有利于學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的不足，開闊思路，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，促進(jìn)能力的提高。

4、案例研究法

很多知識(shí)內(nèi)容只是文字方面的轉(zhuǎn)述并沒有很大的沖擊力，對(duì)于產(chǎn)生的問題也不能很好的解決。而通過案例研究法的授課方式，能夠讓問題更加立體，學(xué)員的參與性也更強(qiáng)，讓被動(dòng)接收學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與；將學(xué)員解決問題能力的提高融入到知識(shí)傳授中，這樣授課也能使許愿參與企業(yè)實(shí)際問題的解決；教學(xué)方式更加生動(dòng)具體。

5、游戲體驗(yàn)法

對(duì)于游戲很多人都會(huì)感興趣，因?yàn)樽鲇螒蚰軌蛴行У木徑鈨?nèi)容學(xué)習(xí)上的疲勞，而參與者必須遵守游戲規(guī)則，彼此互相合作或者是競爭，從而達(dá)到游戲所設(shè)定的目標(biāo)。這種授課方式的目標(biāo)就是為了去尋找更加有效的方法，尋找最佳的培訓(xùn)效果。而這種授課方式能夠提升學(xué)員的參與性，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新精神和潛在能力，寓教于樂。